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教师招聘考试《学前儿童亲社会行为》备考指导

2017-07-11 23:33

学前儿童社会性的发展主要体现在三个维度上,分别是人际关系、道德行为和性别角色行为。之前我们了解过人际交往中的亲子关系和同伴关系,今天我们来学习道德行为当中的亲社会行为。

亲社会行为属于儿童道德发展的范畴,并且是道德发展的核心,此处经常会出现一个选择题来考察大家。学前儿童亲社会行为的发展,首先是幼儿要站在别人的角度去看待和思考问题(即移情),由此产生一定的情绪反应(同情、可怜、感恩等),这种情感反应会促使幼儿做出相应的亲社会行为(即分享、合作、援助、捐赠等)。因此,亲社会行为的发展是建立在移情发展基础上的,如果幼儿没有移情能力,则不会出现亲社会行为。这里也常常以选择题的形式来考察大家,如亲社会行为产生的基础是什么。因此大家要明白,亲社会行为的基础就是我们学习过的移情。

要了解亲社会行为的发展必然要了解移情的发展,那我们就先要了解移情的特点。幼儿心理活动都遵循从简单到复杂的过程,移情能力的发展也不例外,幼儿移情能力随着年龄的增长,逐渐变得越来越复杂,从需要外显的外部线索发展到能理解隐蔽线索,这个移情的能力水平随着儿童完成任务的难度而变化,年龄越小的幼儿,接受任务时的难度就越小。特别是4~6岁的幼儿是移情发展的关键期。主要通过家庭教育和同伴交往两个大的环境来促进幼儿的发展。

因此,影响亲社会行为的第一个因素就是移情,幼儿在移情能力的发展下,亲社会行为也会得到发展,移情能力最好的培养方式就是在幼儿的生活中进行。此外,影响学前儿童亲社会行为的第二因素是儿童的日常生活环境,主要来自于家庭和同伴,家庭中父母的榜样作用和教养方式,都对孩子的亲社会行为有重要影响。除了家庭之外,幼儿在幼儿园待的时间也很多,与之接触最多的就是同伴,有研究表明,学前儿童亲社会行为的影响因素中,同伴起着决定性作用。这也是在选择题中容易出现的一个考点。第三个影响因素是社会生活环境,包括社会文化、电视媒介都有可能对幼儿的亲社会行为产生影响。因此,对孩子亲社会行为的培养需要我们从方方面面着手,培养孩子良好的行为品格。

现在的孩子大多处于独生子女家庭,以自我为中心的思想比较严重,自私,不顾及他人的感受。因此,学前儿童亲社会行为的培养在当今社会就显得尤为重要。大家在学习本章内容时,除了要掌握比较细碎的知识点之外,还可以把学前儿童亲社会行为的影响因素作为一道简答题来备考。

那么对于简答题,“简”从何体现呢?首先是问题简短,问题设置直接、明确;其次是答案简练,简洁明了,无需长篇大论进行阐述,在答题前要认真审题,把握理论点,作答时思路清晰,答出关键词。对于学前儿童亲社会行为发展的影响因素,除了答出以上三个方面之外,每个方面里面包含的小知识点也应该一同呈现在试卷上。


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